Розмір шрифта: 

Упродовж останнього десятиліття генеративний штучний інтелект (ШІ) активно проникає в різні сфери людської діяльності, зокрема й в освіту.Його можливості у створенні динамічних навчальних матеріалів, адаптації контенту до потреб конкретного користувача та візуалізації абстрактних понять відкривають нові горизонти для викладання та вивчення вищої математики. У цій доповіді проаналізовано, як застосування мовних моделей, подібних до GPT, сприяє розвитку навичок самостійного мислення, покращенню розуміння складних тем і формуванню індивідуалізованих освітніх траєкторій. Розглядаються потенційні загрози, серед яких це зловживання технологіями та порушення принципів академічної доброчесності. Окрему увагу приділено етичним дилемам, що виникають у зв’язку з автоматизованим створенням рішень без належного контролю з боку викладача. Робота підкреслює необхідність формування критичного ставлення до ШІ та розвитку цифрової грамотності як у студентів, так і в педагогів.

генеративний ШІ,освіта,академічна доброчесність,вища математика,самостійне мислення