розглянуто гейміфікацію як педагогічну технологію, що дає змогу підвищити мотивацію здобувачів освіти та розвивати їхнє критичне й креативне мислення в умовах цифровізації освітнього процесу. Мета роботи — дослідити внутрішню структуру гейміфікації, її вікову диференціацію, переваги та ризики впровадження, а також приклади застосування в освітньому процесі. На основі аналізу наукових джерел узагальнено трирівневу модель гейміфікації та охарактеризовано вікову диференціацію ігрових механік у закладах загальної середньої освіти. Розглянуто практичні приклади: сюжетні ігри в школі, цифрові інструменти та сервіси штучного інтелекту в дизайн-освіті, платформи для командних вікторин, гейміфікаційні механіки в системах управління навчанням.

gamification is considered as a pedagogical technology that makes it possible to increase learners' motivation and develop their critical and creative thinking in the context of the digitalization of the educational process. The aim of the study is to investigate the internal structure of gamification, its age differentiation, the advantages and risks of its implementation, and examples of its use in the educational process. Based on an analysis of scientific sources, a three-level model of gamification is summarized, and the age differentiation of game mechanics in general secondary education institutions is characterized. Practical examples are examined: story-based games at school, digital tools and artificial intelligence services in design education, platforms for team quizzes, and gamification mechanics integrated into learning management systems.