У тезах розглянуто можливості інтерактивних мультимедійних завдань для формування позитивної мотивації молодших школярів до навчання. Розмежовано короткочасне зацікавлення яскравою формою завдання та стійкіше прагнення молодших школярів розібратися у навчальному матеріалі. Показано, як поєднання зображення, звуку, тексту та активних дій учня може підтримувати навчальний інтерес за умови зрозумілої мети, посильного виклику, можливості вибору та змістовного зворотного зв’язку. Запропоновано приклади мультимедійних завдань для різних освітніх галузей початкової школи. Визначено ознаки, за якими вчитель може спостерігати мотивацію молодших школярів, не ототожнюючи її лише з емоційною реакцією на екран.

Abstract. The paper examines how interactive multimedia tasks can support primary school pupils’ positive motivation to learn. It distinguishes short-term excitement caused by an attractive task format from a more sustained willingness to understand the learning material. The paper explains how images, sound, text and pupils’ active participation can support learning interest when a task has a clear purpose, an achievable challenge, meaningful choices and useful feedback. It offers examples for different primary school subjects and identifies observable signs of motivation that go beyond pupils’ immediate emotional response to a screen.