У роботі розглянуто взаємодію ЗВО та початкової школи як важливу умову формування професійної компетентності майбутніх учителів. Акцентовано увагу на необхідності переходу від епізодичної співпраці, пов’язаної переважно з педагогічною практикою, до системної партнерської взаємодії університету та школи. Визначено можливості спільного проєктування освітньої діяльності, наставництва, аналізу педагогічних ситуацій, проведення практикоорієнтованих занять, професійної рефлексії та залучення вчителів-практиків до підготовки студентів. Обґрунтовано, що така співпраця сприяє подоланню розриву між теоретичною підготовкою та реальною педагогічною практикою, формуванню готовності майбутнього вчителя діяти в конкретних педагогічних ситуаціях, взаємодіяти з учнями, батьками і колегами, відповідально приймати професійні рішення.

Abstract. The paper examines the interaction between higher education institutions and primary schools as an important condition for developing the professional competence of future teachers. Attention is focused on the need to move from episodic cooperation, mainly connected with teaching practice, to systematic partnership between universities and schools. The possibilities of joint educational design, mentoring, analysis of pedagogical situations, practice-oriented classes, professional reflection and the involvement of practising teachers in teacher education are outlined. It is substantiated that such cooperation helps bridge the gap between theoretical preparation and real pedagogical practice, develops future teachers’ readiness to act in specific educational situations, interact with pupils, parents and colleagues, and make responsible professional decisions.