Остання редакція: 2026-06-17
Анотація
У роботі подано підхід до організації занять з вищої математики, за якого цифрові інструменти використовуються не як заміна міркувань студента, а як засіб перевірки, візуалізації та аналізу прикладної ситуації. Окреслено етапи роботи з навчальною задачею: постановка контексту, вибір математичної моделі, виконання обчислень, інтерпретація результату та методичне обговорення
METHODOLOGICAL SCENARIO FOR APPLIED PROCESSING OF HIGHER MATHEMATICS TOPICS USING DIGITAL TOOLS
Abstract. The paper presents an approach to teaching higher mathematics in which digital tools support verification, visualisation and analysis rather than replace students’ reasoning. The proposed sequence includes contextual problem setting, model selection, calculation, interpretation and methodological discussion.
Ключові слова
Посилання
Pepin B., Biehler R., Gueudet G. Mathematics in Engineering Education: a Review of the Recent Literature with a View towards Innovative Practices. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education. 2021. Vol. 7, No. 2. P. 163–188. DOI: 10.1007/s40753-021-00139-8.
Niss M., Højgaard T. Mathematical competencies revisited. Educational Studies in Mathematics. 2019. Vol. 102. P. 9–28. DOI: 10.1007/s10649-019-09903-9.
Greefrath G., Siller H.-S., Vorhölter K., Kaiser G. Mathematical modelling and discrete mathematics: opportunities for modern mathematics teaching. ZDM – Mathematics Education. 2022. Vol. 54, No. 4. P. 865–879. DOI: 10.1007/s11858-022-01339-5.
Gökçe S., Güner P. Dynamics of GeoGebra ecosystem in mathematics education. Education and Information Technologies. 2022. Vol. 27, No. 4. P. 5301–5323. DOI: 10.1007/s10639-021-10836-1.
Weinhandl R., Lindenbauer E., Schallert-Vallaster S., Pirklbauer J., Hohenwarter M. GeoGebra, a comprehe -sive tool for learning mathematics. In: Designing Effective Digital Learning Environments. London : Routledge, 2024. P. 39–56. DOI: 10.4324/9781003386131-6.